“雙減”背景下小學語文教學提質增效研究

——低年段識字專題教研活動

“教而不研則淺，研而不教則空。”在目前“雙減”的背景下，為進?步提升教師的業務素質及教學水平，提高語文課堂教學效率和育人質量，2022年11月2日上午，我校舉行了小學語文低年段識字教學專題研討活動，為語文課堂教學提質增效助力賦能。

本次教研活動共分為兩個環節，第一環節由包書培老師和蔣文娟老師進行課例展示。包老師執教的一年級上冊課文《四季》是一首富有童趣的詩歌，包老師有趣而沉穩的課堂風格十分突出，學生課堂表現活躍。針對《四季》這篇課文，包老師在趣味指導朗讀的同時，隨文識字是亮點所在。在隨文識字中包老師講解“草芽尖尖”的“尖”時，運用了字理識字的方法，既表現了小草蓬勃生長的狀態，又快速準確地記住了“尖”字書寫的要點。此外，包老師對四季的講解邏輯清晰，有條不紊，堪稱一節優質的展示課。

蔣老師執教的二年級上冊語文課文《黃山奇石》是一篇表現祖國秀麗山河的寫景文。黃山景色之秀麗神奇，在蔣老師的課堂上都淋漓盡致地展現出來。蔣老師將集中識字和隨文識字相結合，有效地解決了生字多不易學的問題。整個課堂氛圍融洽，教師教態自然，抓住“奇”重點引導學生領略了黃山怪石的神奇之處，同樣為我們呈現出十分精彩的課堂。

之后低年段語文教師針對兩位教師的展示課進行集中研討。首先由兩位執教教師對自己的展示課進行自我評價和闡述，隨后一、二年級語文教師各抒己見，其中侯靚副校長以及丁鵬主任也給予了一定的指導。

第二個環節由徐露艷老師對兩位教師的聽課感想進行總結，并分享主題為《低年段識字教學的經驗與方法》的校級菜單講座。徐老師指出：1.低年段閱讀課重視隨文識字，抓住閱讀的重點；2.將識字與閱讀有機結合起來；3.識字作為低年段重點，有機滲透字理教學。

相信經過此次的鍛煉和研討，一、二年級語文老師對于低段識字教學會有更加深刻的思考與收獲。只要我們能夠在原有基礎上繼續深耕，實現“教—學—研”一體化，在語文教學領域一定會有更進一步的發展！